Confrontacion con la docencia

Mi confrontación con la docencia

Este escrito representa en si una reflexión y análisis de todo lo que se fue realizando a través de las actividades del primer modulo de la especialidad.

Yo estudiaba el séptimo semestre de la carrera de ingeniero electricista, cuando decidí trabajar en un trabajo formal, intente en varias empresas trabajar algo sobre mi carrera y todas ellas pedían tiempo completo, por lo que me entere en el periódico que estaban contratando a maestros del área eléctrica,  no muy seguro de ir a ese lugar de contratación fui y lo primero que pensé “será solo mientras consigo algo mejor o mientras termino la carrera”. Fui al lugar indicado y me contrataron como maestro dando las materias de matemáticas,  física e instalaciones eléctricas. De esa misma manera termine toda la carrera (nueve semestres) y decidí además de seguir en la docencia trabajar en mi área, trabaje por algunos años hasta el año 2000 de la misma manera, después me Salí de trabajar de las empresas y me dedique a la docencia de tiempo completo en dos escuelas.

En los años que trabajaba en las empresas y en la docencia no estaba en mis planes quedarme en la docencia (aunque me agradaba), sin embargo el ser docente me dejaba mas satisfacción que trabajar en las empresas. Por cuestiones personales renuncie a la última empresa mas sin embargo mi intensión era solo cambiar de empresa y dedicarme a ello pero no fue así y trabaje en dos escuelas pues los gastos de un hogar me absorbían, no muy seguro aun de estar en ellas, dure como dos años queriendo aun buscar trabajo en alguna empresa, hasta que al fin decidí quedarme con las dos escuelas; en el tiempo que llevo en la docencia han pasado tres etapas como docente; la primera, la famosa novatada que fui el maestro inexperto, sin control de grupo, aun sabiendo la materia que impartía me equivocaba, en fin el maestro que los alumnos catalogan como “el barco”; la segunda etapa, como el maestro estricto, enojón, un maestro tradicionalista y demasiado dado a conservar la disciplina (casi militarizada) en el salón sin interactuar con los alumnos; la tercera etapa, basado en cursos que tome, a la experiencia en control de grupo, al trato con los alumnos he interactuado con ellos, la disciplina es importante sin embargo no tan a la manera militarizada como la llevaba yo. En esta última etapa he logrado obtener mejores resultados para con los alumnos.

Por otra parte cabe mencionar que como docentes, somos ejemplo a seguir para los adolescentes y en más de una ocasión he escuchado hablar entre ellos comentarios en ocasiones alentadores y en ocasiones no muy gratos cuando se refieren a los docentes compañeros de escuela; por lo que es importante desempeñar un buen papel como docente.

Vivencias en este curso.

Cuando inicie el curso, manejaba la computadora en los paquetes de Word, Excel y un poco de Power Point, al enfrentarme al curso por vía internet, me sentí impotente al ver que otros maestros de la escuela manejaban muy bien la computadora y yo por mi parte hasta me atrasaba en las actividades debido a que me faltaba más el uso del internet, por otro lado el conocer lo que son las expectativas del curso, como la RIEMS, las herramientas que se nos han dado, ha ampliado un poco mi visión acerca del papel del docente. Cuando aplicamos los cuestionarios a los alumnos me di cuenta de varias situaciones que uno desde el papel de profesor no ve, como la violencia dentro de la misma escuela o la economía de los alumnos y en su defecto que la mayoría de los alumnos no vienen bien comidos y esto hace que su rendimiento no sea el adecuado. El ir realizando la propuesta en el módulo 2, vamos impartiendo por así decir,  las actividades y los conocimientos de cada materia hacia los alumnos.